แผนกวิชาบริหารธุรกิจ วษ.ท. อุบลราชธานี

3.3 ดำเนินการตามขั้นตอน  7 ขั้นตอน การวิเคราะห์หาสมรรถนะอาชีพแท้เพื่อเขียนแผนการสอน หรือแผนการเรียนรู้

             3.3.1 หากลุ่มอาชีพ / อาชีพ/ งานที่ต้องการค้นหา
             3.3.2 เลือกเครื่องมือ เทคนิควิธีที่ใช้ในการวิเคราะห์ เช่น Funtional Analysis Model หรือ Job Analysis Model
หรือ Task Analysis Model หรือ Occupational Analysis Model
             3.3.3 ดำเนินการวิเคราะห์หาสมรรถนะ เพื่อค้นหาหรือกำหนดสมรรถนะอาชีพในเบื้องต้น ตามทัศนะของครูผู้สอนอาชีพซึ่งไม่ใช้เจ้าของอาชีพ
             3.3.4 นำผลสมรรถนะที่วิเคราะห์ได้ไป Identify/ Verify กับสถานประกอบการหรือเจ้าของอาชีพจริง
             3.3.5 สังเคราะห์สมรรถนะอาชีพใหม่โดยย้อนไปดูสมรรถนะในขั้นตอนที่ 3 เพื่อให้ได้สมรรถนะ
             3.3.6 นำสมรรถนะอาชีพแท้ไปบูรณาการเข้ากับหลักสูตรสาขาวิชา  หลักสูตรรายวิชา
             3.3.7 ดำเนินการเขียนแผนการสอนสมรรถนะอาชีพหรือแผนการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ

3.4 บูรณาการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเข้าไปในแผนการสอนที่มุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ อาจบูรณาการในเนื้อหา หรือในกิจกรรมการเรียนการสอน หรือในคุณธรรม จริยธรรม  หรือช้นงานที่มุ่งเน้นสมรรถนะ อาจเป้นในรายวิชาเดียวหรือข้ามรายวิชา หรือร่วมกับกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนก็ได้ มีตัวบ่งชี้ที่สามารถวัดและประเมินได้ โดยการขับเคลื่อนต้องยึดหลัก ความเข้าถึง เข้าใจ และพัฒนา